Brevet 2023 de maths (Amérique du Nord) : sujet et corrigé
Sujet de maths du brevet 2023, Amérique du Nord (23GENMATAN1) : cinq situations, Pythagore et Thalès, statistiques et pourcentages, Scratch, périmètre et vitesse.
- Durée
- 2 heures
- Calculatrice
- autorisée
- Sujet officiel
Cherche chaque question avant d’ouvrir son corrigé. L’énoncé est le sujet officiel ressaisi ; les corrigés sont rédigés par Brevet-Maths.
Ancien format (session 2023). Épreuve de 2 heures sur 100 points, calculatrice autorisée, sans partie « automatismes ». Ses exercices restent un bon entraînement pour la partie 2 du brevet 2027 (raisonnement et résolution de problèmes, avec calculatrice).
Le sujet est constitué de cinq exercices indépendants. Le candidat peut les traiter dans l’ordre qui lui convient.
Indication portant sur l’ensemble du sujet : toutes les réponses doivent être justifiées, sauf si une indication contraire est donnée. Pour chaque question, si le travail n’est pas terminé, laisser une trace de la recherche ; elle sera prise en compte dans la notation.
Exercice 1 : cinq situations indépendantes (20 points)
Les 5 situations suivantes sont indépendantes.
Situation 1
Décomposer en produit de facteurs premiers le nombre . Aucune justification n’est attendue.
Corrigé
au carré foisOn peut le trouver en divisant par les nombres premiers dans l’ordre : fois, et est premier.
Situation 2
On rappelle qu’un jeu de cartes est composé de quatre familles (trèfle, carreau, cœur, pique). Chaque famille est composée de huit cartes : , , , , valet, dame, roi et as.
L’expérience aléatoire consiste à tirer une carte au hasard dans ce jeu de cartes.
a. Quelle est la probabilité d’obtenir le de pique ? Aucune justification n’est attendue.
Corrigé
fraction.
Le tirage se fait au hasard : les cartes ont la même chance d’être tirées, et une seule est le de pique.
b. Quelle est la probabilité d’obtenir un roi ou un cœur ? Aucune justification n’est attendue.
Corrigé
fraction.
Il y a cœurs et rois, mais le roi de cœur est compté deux fois : cartes conviennent. La probabilité vaut donc fraction.
Situation 3
Développer et réduire l’expression .
Corrigé
On utilise la double distributivité :
foisau carréSituation 4
a. Quel est le volume, en cm³, de ce prisme droit ?
Corrigé
Le volume d’un prisme droit est égal à l’aire de sa base multipliée par sa hauteur. La base est un triangle rectangle dont les côtés de l’angle droit mesurent cm et cm :
base fraction fois au carréLa hauteur du prisme (la distance entre les deux bases) est cm :
fois au cubeLe côté de cm (l’hypoténuse de la base) ne sert pas au calcul.
b. Convertir ce résultat en litre.
Rappel : L dm³
Corrigé
au cube, donc :
au cubeSituation 5
Le polygone 2 est un agrandissement du polygone 1. Le coefficient de cet agrandissement est .
L’aire du polygone 1 est égale à cm².
Quelle est l’aire du polygone 2 ?
Corrigé
Dans un agrandissement de coefficient , les longueurs sont multipliées par et les aires par au carré :
foisL’aire du polygone 2 est cm² (et non cm² : multiplier l’aire par est l’erreur classique).
Exercice 2 : Pythagore, Thalès et trigonométrie (22 points)
On considère la figure ci-dessous.
Cette figure n’est pas à l’échelle.
On donne les mesures suivantes :
- cm ;
- cm ;
- cm ;
- cm ;
- appartient au segment ;
- appartient au segment .
1) Montrer que le triangle est rectangle en .
Corrigé
Le plus long côté du triangle est . On calcule séparément :
au carréau carréOn a au carré. D’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle est rectangle en (le sommet opposé au plus long côté).
2) Montrer que la longueur est égale à cm.
Corrigé
D’après le codage, perpendiculaire, et d’après la question 1, perpendiculaire. Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles : parallèle.
Les points , , sont alignés, ainsi que les points , , , et parallèle. D’après le théorème de Thalès :
fractionfraction donc foisLa longueur est bien égale à cm.
3) Calculer la mesure de l’angle angle. Donner une valeur approchée à l’unité près.
Corrigé
Dans le triangle rectangle en , est le côté adjacent à l’angle angle et est l’hypoténuse :
cosinus angle fractionÀ la calculatrice (touche cosinus puissance négative, ou Arccos), on obtient angle environ, soit angle environ à l’unité près.
On trouve la même valeur avec tangente angle fraction ou sinus angle fraction.
4) Pourquoi les triangles et sont-ils semblables ?
Corrigé
Les deux triangles ont les mêmes angles :
- l’angle angle est commun aux deux triangles (angle, puisque est sur et sur ) ;
- chacun a un angle droit : angle (question 1) et angle (codage) ;
- le troisième angle est donc égal aussi, car la somme des angles d’un triangle vaut .
Deux triangles qui ont leurs angles deux à deux égaux sont semblables.
On peut aussi le voir avec les longueurs : d’après l’égalité de Thalès de la question 2, fraction ; les côtés du triangle sont donc proportionnels à ceux du triangle , avec le coefficient fraction.
5) a. Quelle est l’aire du quadrilatère ?
Corrigé
L’aire du quadrilatère est celle du triangle moins celle du triangle , tous deux rectangles :
fraction fois au carréfraction fois au carréau carréVérification : est un trapèze rectangle de bases cm et cm, et de hauteur cm : fraction fois cm².
b. Quelle proportion de l’aire du triangle représente l’aire du quadrilatère ?
Corrigé
fractionL’aire du quadrilatère représente pourcent de l’aire du triangle (soit fraction).
Autre méthode : le triangle est une réduction du triangle de coefficient fraction, donc son aire en représente fraction au carré pourcent ; il reste pourcent.
Exercice 3 : visiteurs et prix des hôtels, statistiques (20 points)
Les deux parties sont indépendantes.
Partie A : Évolution du nombre de visiteurs sur un site touristique.
1) Le diagramme ci-dessous représente le nombre de visiteurs par an de 2010 à 2021 sur ce site.
a. Quel a été le nombre de visiteurs en 2010 ? Aucune justification n’est attendue.
Corrigé
Environ visiteurs : le haut de la barre de 2010 est au niveau de la graduation .
b. En quelle année le nombre de visiteurs a-t-il été le plus élevé ? Aucune justification n’est attendue.
Corrigé
En 2019 : c’est la barre la plus haute (un peu plus de visiteurs).
2) Le tableau ci-dessous indique le nombre de visiteurs sur le site touristique de cette ville en 2020 et en 2021 :
| Année | 2020 | 2021 |
|---|---|---|
| Nombre de visiteurs |
Le maire de cette ville avait pour objectif que le nombre de visiteurs progresse d’au moins pourcent entre 2020 et 2021.
L’objectif a-t-il été atteint ?
Corrigé
On calcule le taux d’évolution entre 2020 et 2021 :
fraction environLe nombre de visiteurs a progressé d’environ pourcent, ce qui est plus que pourcent : l’objectif a été atteint.
Autre méthode : une hausse de pourcent aurait donné fois visiteurs, et .
Partie B : Étude des prix des hôtels de cette ville.
Sur une période donnée, on relève les prix facturés pour une nuit par les hôtels de cette ville.
| Prix facturés pour une nuit (en euro) | 60 | 80 | 85 | 90 | 110 | 120 | 350 | 500 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Effectif |
3) Déterminer l’étendue des prix facturés.
Corrigé
L’étendue est la différence entre le prix le plus élevé et le prix le plus bas :
L’étendue des prix facturés est de €.
4) Quelle est la moyenne des prix facturés pour une nuit ? Arrondir à l’euro près.
Corrigé
C’est une moyenne pondérée par les effectifs. L’effectif total est :
La somme des prix facturés est :
foismoyenne fraction environLa moyenne des prix facturés pour une nuit est d’environ €.
5) L’association des hôteliers de cette ville cherche à attirer des touristes et annonce : « Dans les hôtels de notre ville, au moins la moitié des nuits est facturée à moins de € ». Est-ce vrai ?
Corrigé
Les nuits facturées à moins de € sont celles à , , et € :
La moitié des nuits correspond à fraction nuits, et . L’annonce est vraie.
On peut aussi passer par la médiane : avec valeurs, c’est la moyenne des puissance et puissance valeurs rangées dans l’ordre croissant. Les effectifs cumulés valent , , puis : ces deux valeurs sont égales à €. La médiane, €, est inférieure à €.
Remarque : la moyenne ( €) est bien plus élevée, tirée vers le haut par les nuits à et €. Elle ne permet pas de répondre à cette question.
Exercice 4 : motif « Fleur » et Scratch (20 points)
À l’aide d’un logiciel de programmation, on veut réaliser le motif « Fleur » suivant.
1) a. Le parallélogramme ci-dessous représente un des pétales du motif « Fleur ».
Construire ce parallélogramme sur la copie en prenant cm pour pas.
Corrigé
Avec cm pour pas : fraction cm et fraction cm.
- On trace le segment de cm.
- Au rapporteur, on trace en un angle angle de , et on place sur ce côté à cm de .
- Les côtés opposés d’un parallélogramme sont parallèles et de même longueur : on trace à partir de , vers la gauche, la parallèle à et on y place tel que cm. On peut aussi reporter cm et cm au compas.
On vérifie que l’angle en mesure et celui en aussi : dans un parallélogramme, deux angles consécutifs ont pour somme ().
b. On définit le bloc « Pétale » ci-dessous afin de dessiner ce parallélogramme.
On commence la construction du parallélogramme au point en s’orientant vers la droite.
Par quelles valeurs doit-on compléter les lignes 4, 5, 6 et 7 du bloc « Pétale » ? Aucune justification n’est attendue, écrire sur la copie le numéro de la ligne du bloc « Pétale » et la valeur correspondante.
Bloc « Pétale »
1 définir Pétale
2 stylo en position d'écriture
3 répéter 2 fois
4 avancer de (…) pas
5 tourner ↺ de (…) degrés
6 avancer de (…) pas
7 tourner ↺ de (…) degrésCorrigé
- Ligne 4 : ;
- ligne 5 : ;
- ligne 6 : ;
- ligne 7 : .
Le lutin part de vers la droite et trace ( pas). En , il doit tourner vers la gauche de l’angle qui complète l’angle intérieur à : . Il trace alors ( pas), puis tourne en de . La boucle, répétée fois, trace ensuite et . Au total, le lutin a tourné de fois : il revient en , orienté vers la droite.
2) Le bloc ci-dessous permet de construire un motif « Fleur » en partant de son centre.
Bloc « Fleur »
1 définir Fleur
2 répéter (…) fois
3 Pétale
4 tourner ↻ de (72) degrésa. Par quelle valeur doit-on compléter la ligne 2 du bloc « Fleur » ci-dessus ? Aucune justification n’est attendue.
Corrigé
: le motif « Fleur » compte pétales, et chaque passage dans la boucle en trace un.
b. Expliquer le choix de la valeur « » dans la ligne 4.
Corrigé
Les pétales sont répartis régulièrement autour du centre. Après chaque pétale, le lutin, revenu au centre dans sa direction de départ, tourne pour tracer le suivant. En rotations, il doit faire un tour complet, soit :
Chaque pétale est donc tourné de par rapport au précédent.
c. On modifie le bloc « Fleur » pour construire le motif suivant :
Quelles sont alors les modifications à apporter aux lignes 2 et 4 du bloc « Fleur » ? Aucune justification n’est attendue.
Corrigé
- Ligne 2 : répéter fois ;
- ligne 4 : tourner ↻ de degrés.
Le nouveau motif compte pétales, et .
Exercice 5 : piste d’hippodrome, longueur, vitesse et coût (18 points)
Un hippodrome est un lieu où se déroule des courses de chevaux.
On s’intéresse à la piste d’un hippodrome.
Cette piste est composée de :
- deux lignes droites modélisées par des segments de mètres ;
- deux virages modélisés par deux demi-cercles de rayon mètres.
1) Montrer que la longueur d’un tour de piste est d’environ m.
Corrigé
Les deux demi-cercles de rayon m forment un cercle complet de rayon m, dont le périmètre est fois pi m. On ajoute les deux lignes droites :
fois pi environUn tour de piste mesure bien environ m.
2) Un cheval parcourt un tour de piste en min s.
a. Calculer la vitesse moyenne de ce cheval sur un tour de piste en mètre par seconde (m/s). Donner une valeur approchée à l’unité près.
Corrigé
min s fois s.
fraction environLa vitesse moyenne du cheval est d’environ m/s.
b. Convertir cette vitesse en kilomètre par heure (km/h).
Corrigé
En heure, soit s, le cheval parcourt fois m, soit km. Sa vitesse est donc d’environ km/h.
(Pour passer des m/s aux km/h, on multiplie par . En partant de la valeur non arrondie, fois environ km/h : on retrouve environ km/h.)
3) On admet que la surface de la piste a une aire d’environ m².
On souhaite semer du gazon sur la totalité de la surface de la piste.
On doit choisir des sacs de gazon à semer parmi les trois marques ci-dessous :
| Surface couverte par sac | Prix d’un sac | |
|---|---|---|
| Marque A | m² | € |
| Marque B | m² | € |
| Marque C | m² | € |
Quelle marque doit-on choisir pour que cela coûte le moins cher possible ?
Corrigé
Pour chaque marque, on calcule le nombre de sacs nécessaires, arrondi à l’unité supérieure (un sac de moins laisserait une partie de la piste sans gazon), puis le coût :
- Marque A : environ, il faut sacs : fois € ;
- Marque B : environ, il faut sacs : fois € ;
- Marque C : environ, il faut sacs : fois €.
Il faut choisir la marque B, pour un coût de €.
Remarque : ici, « la surface de la piste » désigne toute la surface délimitée par la piste, formée d’un rectangle de m sur m et de deux demi-disques de rayon m : fois pi au carré environ m². L’énoncé donne cette aire : on n’a pas à la calculer.
Sujet officiel
23GENMATAN1 · session 2023Énoncé © ministère de l’Éducation nationale, ressaisi. Corrigé : Brevet-Maths.